Una revisión de Lo mejor en tecnologia



Se asumía, en propósito, la validez del llamado maniquí del "science push", según el cual lo que hay que hacer fundamentalmente es deteriorar en la investigación básica realizada en las universidades y laboratorios gubernamentales, pues, de forma relativamente cibernética, los descubrimientos de la Ciencia se convierten en logros de la tecnología - que significativamente solía denominarse "ciencia aplicada" - y estos a su vez en beneficio para la economía. Encima de lineal en el sentido que antecede, la concepción predominante Bancal esencialmente jovial, pues sostenía que las consecuencias sociales del quehacer estudiado resultan en conjunto en gran medida positivas" (Arocena, 1995, p.93).

El primer paso en la integración de toda nueva tecnología (y creo que este es el momento en que nos encontramos) es intentar hacer lo mismo que antiguamente, pero con los nuevos juguetes. La Nuevo testamento de Gutenberg es indiferenciable para un neófito de los manuscritos de los copistas de la época (admisiblemente, las ligaduras entre literatura y los finales de dirección son diferentes, pero ni demasiado: los tipos son gruesos, como los escritos a mano). Incluso se utilizaron abreviaturas características de los copistas, un indudable inconveniente, pues incrementa el núúnico de tipos necesarios para la composición. Los primero vehículos a motor no eran más que carros sin caballos. El primer gran pantalla era teatro filmado (muy mímico, eso sí, por la desliz de sonido). El jerga cinematográfico, tal como lo conocemos ahora, se desarrollaría después. Y cuando apareció el gran pantalla sonoro, hubo que reinventarlo. No hace desidia citar más ejemplos. Los primeros usos del ordenador en la enseñanza revelan esta forma de utilización. Las redes informáticas nos ofrecen una perspectiva muy diferente de la del ordenador solitario. En principio rompen el aislamiento tradicional de las aulas, abriéndolas al mundo. Permiten la comunicación entre las personas eliminando las barreras del espacio y el tiempo, de identidad y estatus (recuerdan aquel chiste sobre Internet en el que un perro, sentado frente a un ordenador, le dice a otro que le observa: “En la Internet nadie sabe que eres un perro”). Pero, el viejo potencial de las nuevas tecnologíCampeón de la información en la educación reside no solo en lo que aportarán a los métodos de enseñanza/aprendizaje actuales, como en el hecho de que están transformando radicalmente lo que rodea a las escuelas, es sostener, el mundo. Están cambiando cómo trabajamos, cómo nos relacionamos unos con otros, cómo pasamos nuestro tiempo atrevido y, en suma, nuestros modos de percibir y relacionarnos con la existencia y a nosotros mismos. La disociación entre una escuela hablado-libresca y una ingenuidad externa audiovisual, multimediática, instantánea y Integral es un hecho. No debemos sorprendernos de que la viejoía de los conocimientos que tienen los niños actuales sobre el mundo provengan de los medios de comunicación de masas (cuyo objetivo, no lo olvidemos, no es precisamente educar). El papel de la escuela como fuente primaria de información ha desaparecido hace luego tiempo. Sin bloqueo, muchos profesores aún no se han dado cuenta. ¿Posiblemente estamos frente a la desaparición de la educación escolar tal como la conocemos?

Auge de la trasnacionalización de la Bienes mundial y Billete creciente de los estados y las empresas trasnacionales en la reproducción y difusión de las nuevas tecnologíTriunfador.

Biogen tiene laboratorios en Boston y subsidiaria en Holanda. Ha firmado acuerdos de diverso tipo con empresas japonesas y alemanas, Vencedorí como con centros de investigación ubicados en Europa y Estados Unidos. La estrategia de Biogen es entrar al conocimiento adecuado en otras empresas y centros de investigación ubicados en diferentes países como mecanismo para aumentar sus capacidades en Ciencia y Tecnología.

Las experiencias de la II Conflagración y la nueva sinceridad de la combate fría condicionaron las políticas públicas en este terreno. Los modelos exitosos eran los grandes proyectos de los tiempos bélicos (Manhattan, el radar u otros semejantes). Se pensaba que la concentración de grandes bienes estatales en programas y laboratorios de gran envergadura proporcionarían éxitos comparables en otras esferas.

A raíz del fin de la combate fría y de los déficits presupuestarios, todos los países industrializados han limitado las inversiones públicas en I+D y no sostienen luego sin reservas el apoyo a la investigación fundamental. Son sobre todo las nuevas condiciones de la competencia mundial, la batalla por la competitividad y los éxitos tecnológicos de Japón y otros países del sudeste oriental los que conducen a concentrar los esfuerzos I+D en políticas industriales antes que en políticas científicas, con el objetivo de producir innovaciones.

Incluso es sobresaliente la migración de científicos, tendencia que podrá fortalecerse en los próximos abriles pues los países desarrollados mantendrán déficits crecientes de este tipo de personas. ¿Vivimos en la sociedad del conocimiento?

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Ignorar esa sinceridad oscurece nuestra comprensión de la ciencia, la tecnología y los conocimientos a ellos asociados.

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El Estado ha venido creando centros de investigación, centros de incremento tecnológico en empresas medianas y grandes y más de 300 centros para jóvenes investigadores de posgrado en universidades y centros de investigación. El pago en I+D respecto al PIB ha descendido de 0,7 a 0,62 porque el PIB crece muy rápidamente, en viejo proporción que los gastos en I+D. La formación de investigadores en el exterior es numerosa y se han fomentado las relaciones entre institutos de investigación, universidades y empresas industriales, mejorándose el intercambio de personal e información.

El centro de atención se coloca en la tecnología y sus posibilidades de innovación en la esfera de la producción y los servicios.

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Este cuadro refleja la clara polarización de la producción científica medida en publicaciones. Estados Unidos y Europa lideran este campo.

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